最近與一位重點(diǎn)大學(xué)的海歸教授聊天，他在海外多所大學(xué)求學(xué)和工作10多年，具有較豐富的國(guó)際學(xué)術(shù)經(jīng)歷。我對(duì)他說(shuō)，你應(yīng)當(dāng)要求博士研究生的英文學(xué)術(shù)表達(dá)“過(guò)關(guān)”，包括我們常說(shuō)的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”。當(dāng)然，我的這個(gè)要求絕不是“崇洋媚外”，正如任正非先生說(shuō)的，“我們一定要向先進(jìn)國(guó)家學(xué)習(xí)”。英語(yǔ)是世界第一通用語(yǔ)言，對(duì)于學(xué)術(shù)交流的重要性不言而喻。
這位教授的學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)一般都不錯(cuò)，因?yàn)樯春芎谩Ｈ欢腋嬖V他，良好的英語(yǔ)口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)之間并不完全正相關(guān)，博士研究生作為國(guó)家高層次科技人才后備軍，他們的英文書(shū)面表達(dá)要從中文寫(xiě)作抓起。國(guó)內(nèi)許多大學(xué)為研究生開(kāi)設(shè)了科技寫(xiě)作課程，我也曾經(jīng)為學(xué)校三屆博士研究生主講過(guò)“科學(xué)方法論”中的一講。后來(lái)有學(xué)生對(duì)我說(shuō)，我的這一講“內(nèi)容比較務(wù)實(shí)管用”。為此，我建議學(xué)生要重視中文閱讀和寫(xiě)作，在這個(gè)基礎(chǔ)上建立良好的英文論文寫(xiě)作文法基礎(chǔ)，至于專業(yè)英語(yǔ)只要多讀文獻(xiàn)不難解決。
我以前寫(xiě)過(guò)多篇與“學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作”相關(guān)的博文，其中有的博文也受到一些年輕學(xué)者的歡迎。我始終認(rèn)為，一個(gè)在“學(xué)術(shù)圍城”內(nèi)辛勤耕耘的學(xué)者，發(fā)表學(xué)術(shù)論文是展示其成果影響力的重要途徑。尤其像我們這些大學(xué)普通教師，要想獲得高級(jí)別的科技獎(jiǎng)勵(lì)“難于上青天”，只有通過(guò)相對(duì)公平公正的學(xué)術(shù)刊物，尤其是國(guó)際專業(yè)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表成果論文才能客觀展示學(xué)術(shù)影響力。俗話說(shuō)，“實(shí)力如何，數(shù)據(jù)說(shuō)話”，這是我數(shù)十年來(lái)學(xué)術(shù)經(jīng)歷的體會(huì)。
曾經(jīng)有網(wǎng)友“表?yè)P(yáng)”我：“劉老師科研做得不錯(cuò)，博文寫(xiě)得也好。”我有點(diǎn)“驕傲”地調(diào)侃回復(fù)：“文理兼通。”其實(shí)，我的中文論文寫(xiě)作尚可，英文論文寫(xiě)作很差勁。因?yàn)槲抑袑W(xué)和大學(xué)期間學(xué)習(xí)的外語(yǔ)是俄語(yǔ)，現(xiàn)在全部還給老師了。英語(yǔ)完全是后來(lái)自學(xué)的，但始終難以成才。
至今記得1988年下半年，殷鴻福老師找到我，征詢我是否愿意參加與丹麥哥本哈根大學(xué)教授Hansen的項(xiàng)目合作時(shí)，簡(jiǎn)單問(wèn)了我兩個(gè)問(wèn)題。一是對(duì)項(xiàng)目是否感興趣。我回答非常感興趣。那時(shí)我已經(jīng)閱讀了大量相關(guān)中英文文獻(xiàn)，其中部分文獻(xiàn)與該項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容不謀而合。二是英語(yǔ)水平如何。我只好如實(shí)作答，專業(yè)英語(yǔ)閱讀尚可，但口語(yǔ)很不好，只能維持最基本的日常交流。沒(méi)想到殷老師爽快地說(shuō)：“那就行，我與Hansen教授說(shuō)去。”
不久后，殷老師正式通知我，經(jīng)過(guò)與Hansen教授商量，后者同意我參加這個(gè)項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)全部由他負(fù)責(zé)。隨后殷老師將Hansen教授的通信地址給我，說(shuō)：“從此你們自己聯(lián)系。”殷老師這種“趕鴨子上架”的方式給我施加了很大壓力，但沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，我只好惡補(bǔ)英語(yǔ)來(lái)應(yīng)付后來(lái)與Hansen教授的科研合作。1989年，在第一次野外調(diào)查與采樣工作結(jié)束后，我在北京機(jī)場(chǎng)送別Hansen教授時(shí)，他還叮囑我要加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練。
在此后的合作中，包括雙方成果的發(fā)表，自然涉及英文論文寫(xiě)作，如何在英文論文中準(zhǔn)確流暢地表達(dá)成果的創(chuàng)新點(diǎn)成了我的一個(gè)“卡脖子”問(wèn)題。在此后的實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，盡管英文論文的書(shū)面表達(dá)與中文稍有差異，如語(yǔ)態(tài)習(xí)俗，但這不是關(guān)鍵問(wèn)題，根本原因在于我的中文論文書(shū)面表達(dá)存在嚴(yán)重不足。
為此，我下大工夫閱讀了大量中文科技文獻(xiàn)，并注重學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的中文論文的文字表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中，我逐步認(rèn)識(shí)到中文論文成果表達(dá)的學(xué)問(wèn)十分深?yuàn)W。我后來(lái)常常告誡學(xué)生，閱讀杰出學(xué)者的論文，除了學(xué)習(xí)其中的科研成果，還要學(xué)習(xí)他們對(duì)于成果的書(shū)面表達(dá)。一篇優(yōu)秀的中文學(xué)術(shù)論文，不能僅限于告訴讀者具體的科技成果，還要能讓讀者在閱讀時(shí)感到“舒服”，這就涉及到書(shū)面文字的邏輯及流暢表達(dá)。
此外，我在閱讀中文文獻(xiàn)時(shí)還發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)期刊“級(jí)別”（國(guó)家級(jí)、學(xué)會(huì)級(jí)、行業(yè)級(jí)等）越高，對(duì)手稿文字要求也越高。為此，我常讓學(xué)生注意《中國(guó)科學(xué)》《科學(xué)通報(bào)》和其它專業(yè)刊物上的論文在文字表達(dá)方面的差異。這也表明，學(xué)術(shù)刊物之間除了對(duì)研究成果的水平要求存在不同外，對(duì)文字表達(dá)要求也有所不同。這就是為什么有的權(quán)威期刊編輯對(duì)有些文字表達(dá)較差的手稿不予送外審，而是要求作者對(duì)手稿再次修改潤(rùn)色。
早期我在發(fā)表英文論文時(shí)也碰到過(guò)類(lèi)似情況，編輯來(lái)信說(shuō)，“請(qǐng)找英文水平較高的人對(duì)手稿認(rèn)真修改后再提交”。這就是為什么《自然》在作者指南中特別強(qiáng)調(diào)，論文手稿寫(xiě)作不僅要讓專業(yè)同行看懂，也要讓普通大眾看明白，這對(duì)論文寫(xiě)作提出了很高要求。有的學(xué)者為了圖省事，找翻譯機(jī)構(gòu)撰寫(xiě)手稿，但這只是權(quán)宜之計(jì)。其實(shí)，我很不贊成這種做法，尤其是那些青年學(xué)者，過(guò)好英文論文寫(xiě)作關(guān)也是科學(xué)研究的一部分。
總之，一篇讓讀者賞心悅目的中英文論文的撰寫(xiě)要靠長(zhǎng)期付出和積累，是學(xué)者在科技寫(xiě)作方面從“必然王國(guó)”向“自由王國(guó)”轉(zhuǎn)變的過(guò)程。到那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不論在學(xué)術(shù)論文書(shū)面表達(dá)方面，還是在與學(xué)術(shù)相關(guān)的諸多文字材料寫(xiě)作方面，你都會(huì)完成得很出色，從而為科研成果和影響力“加分”。■
（作者系中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）教授）
《科學(xué)新聞》 (科學(xué)新聞2023年4月刊 學(xué)界)