在第一個(gè)本科研究崗位上，我設(shè)想自己將設(shè)計(jì)創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)、收集有趣的數(shù)據(jù)，并參與發(fā)人深省的科學(xué)討論。然后現(xiàn)實(shí)來(lái)臨了：我整個(gè)夏天大部分時(shí)間都在清洗玻璃器皿、制定解決方案、完成基本協(xié)議，而我的博士后導(dǎo)師則在處理郵件。在極少數(shù)情況下，當(dāng)我被要求做一個(gè)真正的實(shí)驗(yàn)時(shí)，短暫的“訓(xùn)練”讓我毫無(wú)準(zhǔn)備。雖然學(xué)不到什么科學(xué)知識(shí)，但我學(xué)到了關(guān)于指導(dǎo)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
在大學(xué)的神經(jīng)科學(xué)課上，我一直被大腦的復(fù)雜性所吸引，吸引到一個(gè)能解答人生重大問(wèn)題的領(lǐng)域：我是誰(shuí)？什么是意識(shí)？但暑期研究經(jīng)歷讓我對(duì)自己是否適合從事科學(xué)工作產(chǎn)生了嚴(yán)重懷疑。一個(gè)星期六，我嘗試了導(dǎo)師幾天前演示的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我根本不知道自己在做什么，但我已經(jīng)盡力了。當(dāng)完成時(shí)，我羞愧地發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有使用導(dǎo)師準(zhǔn)備的一根治療管。
大學(xué)高年級(jí)我在另一個(gè)實(shí)驗(yàn)室工作。這次經(jīng)歷也好不到哪里去，自我懷疑仍然存在。然而令我驚訝的是，我的導(dǎo)師——連同我的老師——鼓勵(lì)我申請(qǐng)研究生院。我很感激，因?yàn)槿绻皇沁@樣，我可能就沒(méi)有信心繼續(xù)前進(jìn)了。
我很感激以前的導(dǎo)師，因?yàn)樗麄兏嬖V我什么不該做，教我如何成為一名更好的導(dǎo)師。當(dāng)我成為一名研究生時(shí)，我以自己希望得到的方式對(duì)待我指導(dǎo)的本科生，以下是我的方法的三個(gè)關(guān)鍵。
使其個(gè)性化。我的第一位導(dǎo)師從沒(méi)有問(wèn)過(guò)我的職業(yè)目標(biāo)，而且因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)，我也以為他們不在乎。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，為了能有效地進(jìn)行指導(dǎo)，從一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始至關(guān)重要：為什么想做這項(xiàng)研究？對(duì)什么最感興趣？只有這樣才能形成一個(gè)互惠互利的計(jì)劃，在學(xué)生的目標(biāo)和項(xiàng)目之間建立聯(lián)系。關(guān)注學(xué)生在什么樣的條件下做得最好也是有幫助的。例如，有些人可能會(huì)喜歡實(shí)時(shí)支持，但如果你總是在身后看著他們，其他人可能會(huì)感到緊張。
投資時(shí)間。為了節(jié)省寶貴的時(shí)間，人們很容易把繁瑣乏味的任務(wù)交給本科生去做，并在訓(xùn)練中“偷工減料”。但是，事先投入時(shí)間來(lái)解釋和展示科學(xué)技術(shù)將使每個(gè)人受益：學(xué)生將學(xué)到更多，你將擁有更多有能力的助手。一開(kāi)始我會(huì)花時(shí)間培訓(xùn)學(xué)生；當(dāng)他們第一次開(kāi)始動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我也會(huì)定期監(jiān)督他們；隨著他們能力的增長(zhǎng)，逐漸給予他們更多的獨(dú)立性。這讓我能夠?qū)崟r(shí)糾正失誤，幫助他們?cè)趬牧?xí)慣形成之前養(yǎng)成好習(xí)慣。
不要忽視大局。那些認(rèn)為本科生“只是一雙手”的同事經(jīng)常給他們的學(xué)生一系列的任務(wù)，而沒(méi)有解釋研究的總體目標(biāo)。我認(rèn)為這是一個(gè)很大的錯(cuò)誤。如果學(xué)生們有頓悟時(shí)刻——能在廣泛的科學(xué)概念和問(wèn)題的背景下看待自己的任務(wù)，他們將從研究經(jīng)歷中獲得更多。你也會(huì)受益，因?yàn)橹R(shí)淵博的學(xué)生將更多地投入到你的工作中，并且如果出現(xiàn)問(wèn)題，他們將能更好地解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。為了每個(gè)人的利益，你希望別人怎樣對(duì)待你，就怎樣對(duì)待你的學(xué)生：將學(xué)生作為有價(jià)值的科學(xué)同事，而不是一雙手。
盡管早期的科研經(jīng)歷平平無(wú)奇，但我很高興自己能堅(jiān)持從事科學(xué)研究工作。不過(guò)，我擔(dān)心其他人不會(huì)這么幸運(yùn)。學(xué)生第一次嘗試研究可能會(huì)鞏固他們對(duì)科學(xué)的熱情，也可能會(huì)永遠(yuǎn)受挫，所以讓研究得到回報(bào)是很重要的。■
Eric Wengert是弗吉尼亞大學(xué)的一名博士生。請(qǐng)將您的職場(chǎng)生涯故事發(fā)送至SciCareerEditor@aaas.org。
DOI: 10.1126/science.371.6531.858
鳴謝：“原文由美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)（www.aaas.org）發(fā)布在2021年2月19日《科學(xué)》雜志”。官方英文版請(qǐng)見(jiàn)https://www.science.org/doi/10.1126/science.371.6531.858。
《科學(xué)新聞》 (科學(xué)新聞2022年8月刊 科學(xué)·職場(chǎng)生涯)