提起電子競(jìng)技，可能很多人都會(huì)冠以“荒廢學(xué)業(yè)”“玩物喪志”的印象而對(duì)其百般詬病。
然而就在今年教師節(jié)到來(lái)之際，教育部職業(yè)教育與成人教育司發(fā)布的一則通知，卻讓電競(jìng)迎來(lái)了“翻身的春天”。
爭(zhēng)議不斷
9月2日，教育部職業(yè)教育與成人教育司發(fā)布《關(guān)于做好2017年高等職業(yè)學(xué)校擬招生專業(yè)申報(bào)工作的通知》，公布了2016年的13個(gè)增補(bǔ)專業(yè)，其中包括“電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理”（專業(yè)代碼670411），屬于教育與體育大類下的體育類。新增專業(yè)適用于高等職業(yè)學(xué)校，將于2017年實(shí)行。
此舉一出，電競(jìng)愛好者們歡欣鼓舞。“中國(guó)電競(jìng)第一人”李曉峰第一時(shí)間轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)微博，并稱“無(wú)數(shù)次在幻想的這一刻，終于開始了”。
其實(shí)，早在2003年，國(guó)家體育總局就正式批準(zhǔn)電競(jìng)為我國(guó)正式開展的第99個(gè)體育項(xiàng)目；2008年，國(guó)家體育總局又整合中國(guó)當(dāng)時(shí)現(xiàn)有的體育項(xiàng)目，將電競(jìng)重新定義為中國(guó)第78號(hào)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2009年，中國(guó)曾組建電競(jìng)代表隊(duì)赴越南參加第三屆亞洲室內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，并且取得了1金1銀4銅的不俗成績(jī)。一切跡象都顯示，電競(jìng)在中國(guó)早已屬于體育項(xiàng)目的一類。
近年來(lái)，電競(jìng)行業(yè)的發(fā)展十分迅猛，越來(lái)越多的資本投入電競(jìng)市場(chǎng)，為電競(jìng)行業(yè)的發(fā)展奠定了雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。而且隨著中國(guó)電競(jìng)戰(zhàn)隊(duì)在頂尖國(guó)際大賽中接連斬獲佳績(jī)，有關(guān)電競(jìng)話題的熱度也不斷升溫。此次電競(jìng)被納入高校專業(yè)，正是國(guó)家對(duì)電競(jìng)運(yùn)動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)理性態(tài)度的充分體現(xiàn)。
然而，電競(jìng)畢竟不同于足球、籃球、體操等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，在社會(huì)大眾的接受度方面仍然存在諸多障礙，很多人依舊認(rèn)為玩電競(jìng)就是玩物喪志。此次電子競(jìng)技被列入高招名錄，被不少人認(rèn)為是“不靠譜”“上不了臺(tái)面”，有人甚至認(rèn)為這是在“誤人子弟”。
事實(shí)上，電競(jìng)行業(yè)中不乏高學(xué)歷的人，比如“爐石傳說(shuō)”中美對(duì)抗賽上代表中國(guó)出戰(zhàn)的朝神，就是清華大學(xué)數(shù)學(xué)系的博士。
在無(wú)關(guān)教育行業(yè)的時(shí)候，電競(jìng)產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)的推動(dòng)下就已呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)。電競(jìng)運(yùn)動(dòng)增補(bǔ)進(jìn)高校專業(yè)，正是高校教學(xué)體系順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和市場(chǎng)前景的改革之舉。
對(duì)于高校教育而言，這一專業(yè)的引入能更好地提升技能型教育與新興技術(shù)的融合，比如與計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)等專業(yè)的聯(lián)動(dòng)；對(duì)于市場(chǎng)發(fā)展而言，電競(jìng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展會(huì)帶來(lái)更多“福利”，如增加就業(yè)、減輕就業(yè)壓力等。
任重道遠(yuǎn)
電競(jìng)進(jìn)高校在受到質(zhì)疑的同時(shí)，也有著自身難以言說(shuō)的困境。
既然列入高招名錄，自然是以培養(yǎng)行業(yè)后備人才為目的。如何培養(yǎng)人才？培養(yǎng)什么樣的人才？是首先擺在高校眼前的一道難題。
由于是新設(shè)專業(yè)，沒(méi)有模式可供借鑒，因此目前電競(jìng)專業(yè)沒(méi)有現(xiàn)成的教材，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教材的編寫一切都需要從零開始。
今年8月，全國(guó)首家設(shè)立電競(jìng)專業(yè)課程的內(nèi)蒙古錫林郭勒職業(yè)學(xué)院正面臨著這一難題。
該校招生項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李愛龍表示，他們正與英雄聯(lián)盟職業(yè)聯(lián)賽（LPL）等4家職業(yè)俱樂(lè)部合作，與一線俱樂(lè)部教練、從業(yè)人員、國(guó)內(nèi)外專家一起，進(jìn)行教材的編寫和整理。“教材以視頻的形式為主”，李愛龍指出，目前教材的編寫已有了方向，但還不明朗，還需要具體的調(diào)整和修改。
有了教材之后，具備專業(yè)電競(jìng)知識(shí)的教師又在哪里？盡管電競(jìng)從業(yè)者們對(duì)行業(yè)了如指掌，但未必懂得教書育人。如果沒(méi)有一支專業(yè)的電競(jìng)師資力量，優(yōu)秀電競(jìng)生力軍的培養(yǎng)將無(wú)從談起。
由于缺乏專業(yè)基礎(chǔ)及規(guī)范的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，電競(jìng)產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃和發(fā)展均不清晰，導(dǎo)致眾多從業(yè)者難以保持共同的發(fā)展目標(biāo)，這就給高校帶來(lái)培養(yǎng)目標(biāo)不確定的不利影響。究竟是培養(yǎng)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員還是產(chǎn)業(yè)從業(yè)者，仍然值得商榷。
另外，由于電競(jìng)行業(yè)對(duì)“天賦”的要求很高，從業(yè)者需要有獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)合作精神以及敏捷迅速的反應(yīng)能力，因此在招生門檻上該如何設(shè)定值得深思。對(duì)此，業(yè)內(nèi)人士建議應(yīng)采取學(xué)生篩選機(jī)制，選拔優(yōu)秀的專業(yè)型人才，同時(shí)提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。
“現(xiàn)在電子競(jìng)技都是團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，通過(guò)何種攻防策略取得勝利，是決定整個(gè)隊(duì)伍取得成績(jī)的關(guān)鍵。因此對(duì)一名戰(zhàn)術(shù)分析師來(lái)說(shuō)，獨(dú)立思考能力至關(guān)重要，學(xué)校招生應(yīng)該設(shè)有篩選機(jī)制。”熊貓TV市場(chǎng)部負(fù)責(zé)人楊少華說(shuō)。
從明年開始，電競(jìng)這一新增專業(yè)將要在全國(guó)各大高等職業(yè)學(xué)校“亮相”，盡管還未起步，但電競(jìng)專業(yè)已感到步履沉重——教育部已明確指出，如果人才培養(yǎng)明顯不適應(yīng)社會(huì)需求，就業(yè)率連續(xù)2年低于60%，對(duì)口就業(yè)率連續(xù)2年低于50%，將有可能停止這一專業(yè)。
然而就教育而言，本來(lái)就應(yīng)當(dāng)兼容并包。保持一份客觀清醒的審視與理性的態(tài)度，給予其應(yīng)有的發(fā)展空間，時(shí)間會(huì)告訴我們答案。■